Phonologie(s) dans les TSapp-LE

Présentation de la formation

La littérature scientifique reconnait le rôle central du déficit phonologique dans les troubles spécifiques du langage écrit.

Mais que recouvre exactement le concept de déficit phonologique ?

Selon les auteurs  il peut s’agir d’un trouble de la conscience phonémique, voire de la métaphonologie, de l’incapacité à mémoriser le nom des lettres, d’un trouble de la DRA -Dénomination Rapide Automatisée – (ou RAN en anglais), de la mémoire de travail phonologique, ou d’un traitement allophonique de la langue ! Le pluriel s’impose donc à propos de phonologie.

À notre place de thérapeutes que faire de ces concepts ?

Pourquoi, quand et comment les évaluer ?

Comment interpréter les résultats ?

Doit-on les “travailler” (ou plutôt les entraîner) ?

Dans ce e-learning je réponds à ces questions, sans m’appesantir sur la théorie, mais en lien direct avec la clinique et conformément aux Recommandations de Bonne Pratique du Collège Français d’Orthophonie.

Pour faciliter l’appropriation des présentations je propose aussi des tutos ou modèles d’interventions, le plus souvent selon une méthodologie EBP (avec une ligne de base pour mesurer l’effet de l’intervention).

Et “cerise sous le chapeau”, l’acquisition de la formation ouvre le droit à une licence d’un an pour deux logiciels :

Phonopidow© : entrainement phonologique en cours de validation scientifique auprès de 100 enfants

RapDys© : entrainement sur le traitement allophonique (impliqué dans les erreurs portant sur le voisement), validé auprès de 45 enfants article ici

Les modalités d’obtention des logiciels sont décrites dans la séquence qui traite de l’allophonie.

Présentation du formateur

Franck Médina est orthophoniste, titulaire d'un master de recherches en Sciences du Langage, formateur depuis 2006 et responsable de Gnosia Formations.