D'où vient cette formation ?
Cette formation provient de la Happyneuron Academy, un espace personnalisé de Ressources, de Formations et de Partage d'expérience dédié aux orthophonistes !
PUBLIC CONCERNÉ
Être orthophoniste, logopède ou logopédiste.
PRÉ-REQUIS
Être titulaire d’un diplôme permettant l’exercice de l’orthophonie en Europe.
FORMAT, ORGANISATION, ACCÈS DE LA FORMATION
- Parcours de formation de 6 heures en e-learning accessible sur la plateforme Happyneuron Academy (https://app.happyneuron.academy/formations).
- Accès sans limitation de durée à partir de l'achat de la formation.
- L’apprenant est libre de l’organisation de son parcours de formation : néanmoins il est recommandé de ne pas dépasser la réalisation d’une partie par semaine pour éviter la surcharge cognitive et de ne pas laisser trop de temps entre chaque module afin d’éviter le délitement des acquis.
CONDITION D’ACCUEIL ET D'ACCÈS DES PUBLICS EN SITUATION DE HANDICAP
Notre organisme est attentif à l’accueil et à l’accompagnement des personnes en situation de handicap. Si vous êtes concerné(e), merci de prendre contact avec notre référente accessibilité : Mme Laure Descazeaux, à l’adresse mail suivante : referenthandicap@happyneuron.fr.
Dès réception de votre demande, nous analyserons avec vous les besoins spécifiques (adaptation pédagogique, technique, rythme, matériel, support, etc.) et définirons les aménagements possibles pour votre parcours. Cette démarche est gratuite.
FINANCEMENT
Cette formation ne bénéficie pas d‘un agrément FIF-PL ni DPC.
FORMATEUR
Véronique AUMONT-BOUCAND est orthophoniste, autrice et formatrice, Présidente de la SASU Fluence Formation. Elle a dirigé le DU « bégaiement et troubles de la fluence » pendant 6 ans à Paris 6 et a été chargée d’enseignement pendant 12 ans. Elle est l’autrice de trois livres et deux DVD à destination des professionnels et de nombreux articles publiés dans des journaux scientifiques français et américains. Elle est également membre du consortium Lidcombe et Camperdown et à ce titre, elle a introduit ces programmes de rééducation du bégaiement en France. Elle est également représentante pour la France à l’ICA (International Cluttering Association) et à l’IFA (International Fluency Association). Elle a diffusé pour l’ICA de nombreuses formations sur le bredouillement,trouble qui restait méconnu en France.
OBJECTIFS DE LA FORMATION
Le bégaiement développemental débute le plus souvent avant l’âge de 4 ans et pose un véritable défi clinique : comment distinguer une disfluence transitoire d’un trouble à risque de persistance ? Les avancées récentes en génétique, imagerie cérébrale et recherche clinique permettent aujourd’hui d’affiner l’identification des enfants à risque et d’adapter précocement la prise en charge. Cette formation répond au besoin des orthophonistes de structurer leur bilan, d’objectiver leurs décisions cliniques et d’intégrer des approches thérapeutiques validées scientifiquement. Elle apporte des outils concrets pour travailler efficacement avec les parents, réduire les facteurs de pression communicationnelle et prévenir l’installation d’un bégaiement persistant. Elle s’inscrit pleinement dans une pratique orthophonique actualisée, fondée sur les données probantes et le raisonnement clinique.
À l'issue de la formation, les participants seront capables de :
- Décrire les données actuelles issues de la recherche (génétique, neurologie, facteurs linguistiques et tempéramentaux) concernant le bégaiement développemental.
- Identifier les facteurs de risque de persistance du bégaiement chez l’enfant de moins de 6 ans.
- Réaliser un bilan structuré du jeune enfant qui bégaie en intégrant l’anamnèse, l’évaluation clinique et les outils de sévérité.
- Déterminer les indications d’une guidance parentale, d’une surveillance ou d’une prise en charge directe.
- Mettre en place une intervention précoce adaptée incluant le travail avec les parents et l’environnement.
MOYENS PÉDAGOGIQUES DE LA FORMATION
● Supports pédagogiques
- Modules vidéo structurés
- Diaporama illustré (données épidémiologiques, imagerie cérébrale, courbes de récupération)
- Études de cas cliniques (Anna, Arthur)
- Grilles d’évaluation et échelle de sévérité
- Bibliographie
● Méthodes pédagogiques
- Apports théoriques actualisés
- Analyse de recherches internationales
- Raisonnement clinique guidé
- Études de cas
- Auto-évaluation via quiz
MODALITÉS D’ÉVALUATION
- Questionnaire de positionnement initial et final. L'autopositionnement initial et final vous permet de visualiser votre évolution et de prendre conscience des compétences développées pour mieux les transférer dans votre pratique clinique.
- Une évaluation des connaissances pré-formation. Ce questionnaire pré-formation active vos connaissances préalables et vous prépare mentalement aux contenus, et vous aide à identifier vos propres zones de vigilance.
- Une évaluation des connaissances post-formation qui atteste objectivement de votre maîtrise des compétences acquises.
- Une évaluation de la formation via un questionnaire de satisfaction.
PROGRAMME DÉTAILLÉ
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Profitez d'une multitude de contenus scientifiques, de formations et d'échanges professionnels
- Des contenus professionnels et validés par des orthophonistes
- Une sélection de formations animées par des experts et s'adaptant à tous les rythmes et toutes les disponibilités
- Un espace d'échange réservé aux orthophonistes pour aborder des problématiques concrètes de la profession
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