La compréhension écrite

Dans ce e-learning, Aurélie Pellaton vous guidera pour mieux comprendre les relations entre les différentes composantes de la compréhension écrite, et vous permettra de répondre concrètement aux questions cliniques de l’évaluation et de la prise en soin de ses troubles.

Présentation de la formatrice :

Orthophoniste diplômée en 2007, Aurélie Pellaton exerce en libéral avec une patientèle mixte d'adultes (neurologie) et d'enfants avec des troubles du neurodéveloppement. Elle intervient également au Centre de Référence des Troubles des Apprentissages de Tarbes où la pose de diagnostic orthophonique est son quotidien. Elle enseigne désormais l'EBP dans la formation initiale des orthophonistes.

Public concerné (pré-requis) :

Être orthophonistes, logopèdes ou logopédistes, titulaire d’un diplôme permettant l’exercice de l’orthophonie.

Contexte et objectifs de la formation : 

Dans le DSM-V, les difficultés de compréhension écrite font partie des symptômes constitutifs des troubles spécifiques du langage écrit, qu’ils soient associés ou non à des difficultés dans l’identification des mots, en orthographe ou encore dans le récit écrit.

La compréhension écrite est une activité très complexe, car elle recrute des composantes variées : fluidité de lecture, compréhension orale, vocabulaire, gestion des inférences, compétences attentionnelles, connaissances sur le monde, stratégies,...

À l'issue de cet e-learning, vous serez capables de :

- mieux comprendre les différentes composantes de la compréhension écrite, et leurs relations ;

- répondre de manière concrète aux questions cliniques de l'évaluation de la compréhension écrite ;

- aborder la question de la prise en soin de ses troubles.

Moyens pédagogiques :

En suivant ce e-learning, vous disposerez : 

- de 5 heures de formation en vidéo, disponibles en illimité et sans restriction de durée ;

- d'un support de notes pour chacune des vidéos ;

- de documents ressources en téléchargement, pour les interventions ; 

- de lignes de base pour la pratique.

Modalité d'évaluation :

- Des quiz à chaque chapitre du e-learning

- Un questionnaire d'évaluation de la formation. 

Programme du e-learning "La compréhension écrite" :  

Module 1 : Introduction de la formation (2 min)

Module 2 : Modèles théoriques (30 min)

Objectifs : connaitre des modèles théoriques utilisés actuellement  pour mieux appréhender le contenu des recherches scientifiques et mieux comprendre nos patients

Chapitre 1 : Quiz 1 - Affutons nos neurones avant les modèles

Chapitre 2 : Les modèles théoriques de la compréhension écrite

Chapitre 3  : Quiz 2 - Que retenir sur les modèles théoriques ?

Module 3 - Liens entre modèles théoriques et référentiels diagnostiques (26 min)

Objectif : faire le lien entre ces modèles théoriques et le diagnostic orthophonique, en accord avec les référentiels diagnostiques dont nous disposons.

Chapitre 1 : Quiz 3 - Affutons nos neurones sur les liens entre les modèles et le diagnostic

Chapitre 2 : Les liens entre modèles théoriques et référentiels diagnostiques

Chapitre 3  : Quiz 4 - Que retenir sur les liens entre les modèles et le diagnostic ?

Module 4 - Prédicteurs de la compréhension écrite (26 min)

Objectif : Identifier les prédicteurs de la compréhension écrite 

Chapitre 1 : Quiz 5 - Affutons nos neurones à propos des prédicteurs

Chapitre 2 : Les prédicteurs de la compréhension écrite

Chapitre 3  : Quiz 6 - Que retenir à propos des prédicteurs ?

Module 5 - Diagnostic orthophonique (37 min)

Objectif : parvenir à mener son évaluation et à poser un diagnostic en s'appuyant sur des critères diagnostiques précis. 

Chapitre 1 : Le diagnostic orthophonique dans le cadre de troubles de la compréhension écrite

Chapitre 2 : Quiz 7 - Que pourrions-nous retenir sur le diagnostic de trouble de la compréhension ?

Chapitre 3 : L’évaluation de la compréhension écrite

Chapitre 4  : Quiz 8 - Que pourrions-nous retenir de l'évaluation de la compréhension écrite ?

Module 6 - Interventions en langage oral (55 min)

Objectif : connaître les données issues de la littérature concernant l'efficacité d'interventions en langage oral sur la compréhension écrite

Chapitre 1 : Quiz 9 - Affutons nos neurones avant d’aborder les interventions en vocabulaire

Chapitre 2 : Les interventions en vocabulaire (9 min)

Chapitre 3 : Les interventions en morphologie (13 min)

Chapitre 4 : Les interventions globales en langage oral (21 min)

Chapitre 5  : Quiz 10 - Que pourrions-nous retenir concernant ces interventions dans le domaine du langage oral ?

Module 7 - Interventions en fluence (20 min)

Objectif : comprendre le lien entre fluence et compréhension. Corrélation ou causalité ?

Chapitre 1 : Les interventions en fluence (11 min)

Chapitre 2 : Quiz 11 - Que pourrions-nous retenir des interventions en fluence ?

Module 8 - Interventions sur les fonctions exécutives (15 min)

Objectif : connaître les données issues de la littérature concernant l'efficacité d'interventions autour des fonctions exécutives sur la compréhension écrite

Chapitre 1 :  Les interventions portant sur les fonctions exécutives (10 min)

Chapitre 2 : Quiz 12 - Que pourrions-nous retenir des interventions sur les fonctions exécutives ?

Module 9 - Interventions sur les inférences (15 min)

Objectif : savoir si les interventions basées sur la déduction a un impact général sur les capacités de compréhension écrite

Chapitre 1 :  Les interventions portant sur les inférences (10 min)

Chapitre 2 : Quiz 13 - Que pourrions nous retenir à propos des inférences ?

Module 10 - Interventions sur les structures de texte (10 min)

Objectif : savoir si la connaissance des différentes structures de texte a un impact sur la compréhension écrite

Chapitre 1 :  L'enseignement des structures de texte (5 min)

Chapitre 2 : Quiz 14 - Que pourrions-nous retenir des interventions sur les structures de texte ?

Module 11 - Interventions sur les stratégies explicites (12 min)

Objectif : savoir si la connaissance des différentes structures de texte a un impact sur la compréhension écrite

Chapitre 1 : Les interventions portant sur les stratégies explicites de compréhension écrite (7 min)

Chapitre 2 : Quiz 15 - Que pourrions-nous retenir à propos des stratégies explicites ?

Module 12 - Moyens adaptatifs (2 min)

Objectif : savoir proposer des moyens adaptatifs. 

Chapitre 1 : Les moyens adaptatifs (2 min)

Module 13 - Conclusion (9 min)

Objectif : adapter le choix de notre intervention au profil de notre patient

Chapitre 1 :  Le choix du type d’intervention (4 min)

Chapitre 2 : Quiz 16 - Que retenir du choix d’intervention ?

Module 14 - Pour aller plus loin, compléments ou bonus (55 min)

Objectif : prendre connaissance de ressources complémentaires pour approfondir le sujet de la compréhension écrite

Chapitre 1 : Un cas clinique (45 min)

Chapitre 2 : Ressources bibliographie et ligne de base (10 min)

Cette formation ne dispose pas d'agrément FIF-PL ni DPC.

Conditions d’accueil et d’accès des publics en situation de handicap : faites nous part de vos besoins en nous contactant : contact@happyneuron.fr ou 05 61 57 00 71