- Langage oral et communication -
- Troubles neurodéveloppementaux
Résumé de l'article "Imprécision phonémique et altération des processus de parole : repères en lien avec la prise en charge orthophonique"
L’évaluation orthophonique permet au praticien d’évaluer, dans un premier temps, l’importance de l’écart du patient par rapport à la norme, pour la compétence évaluée. Cette estimation de l’écart à la norme attendue conditionne la décision de prise en soin ; et l’analyse qualitative et détaillée des productions du patient permet de déterminer les priorités rééducatives. Mais pour pouvoir mener à bien ces différentes actions d’évaluation, nous devons pouvoir nous référer à des normes qui font consensus, ayant une haute valeur scientifique, actuelles, et au plus proche de la langue maternelle du patient. L’article référent nous propose une synthèse de données probantes permettant d’exposer les âges d’acquisition des phonèmes en langue française (repères d’acquisition existant jusque là principalement en langue anglaise). Les auteurs nous présentent également l’analyse des processus de parole, qui permet d’avoir une vision plus globale des productions du patient et d’établir des priorités de rééducation.
Publication d'origine : HAL – avril 2022
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Synthèse de données normatives sur les phonèmes
Les tableaux d’acquisition des phonèmes couramment utilisés en pratique clinique sont souvent issus de la littérature anglaise. Or, il existe des disparités dans l’acquisition phonémique française et anglaise. Certains phonèmes sont spécifiques à une langue, comme le « h » aspiré et le /th/ pour l’anglais, et les voyelles nasales pour le français. De plus, la production des phonèmes est dépendante de l’environnement linguistique dans lequel s’inscrit l’enfant ; il est donc difficile de transposer les caractéristiques phonémiques d’une langue, vers une autre.
Devant ce constat, il parait évident que l’établissement de données normatives en langue française permettrait aux orthophonistes exerçant en France une analyse plus précise du développement phonémique des patients évalués.
Les auteurs de l’article référent ont donc sélectionné et synthétisé des recherches portant sur les âges d’acquisition des phonèmes du français, évaluant un grand échantillon de population d’enfants sans trouble des sons de la parole, et une méthodologie solide. Ils ont réalisé un tableau des repères d’âge d’acquisition des phonèmes en langue française, situé ci-dessous, comprenant voyelles, consonnes et diphtongues. Le degré d’acquisition des phonèmes est exprimé selon 3 couleurs :
- Phonème ébauché en jaune : cela correspond à une maitrise du phonème par environ 50% des enfants ;
- Phonème en cours d’acquisition en orange : 50 à 85% des enfants maitrisent le phonème ciblé ;
- Phonème maitrisé en vert : cela correspond à une maitrise du phonème par plus de 85% des enfants. Ce dernier degré détermine donc l’âge auquel un phonème devrait être maitrisé, et constitue un des signaux d’alerte d’un possible retard d’acquisition.
La comparaison de ce tableau avec le tableau de données normatives de langue anglaise, présenté dans l’article référent, nous permet de dégager plusieurs distinctions dans l’acquisition phonémique…
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