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Notre cerveau est-il configuré pour la lecture ?
Qu’est-ce qui détermine l’organisation fonctionnelle de notre cerveau ? Une des hypothèses serait que des modèles de connectivité innée (structurelle ou fonctionnelle) constitueraient une sorte d’échafaudage sur lequel la spécialisation fonctionnelle pourrait ensuite avoir lieu. Une équipe de chercheurs de l’Université de l’Ohio ont voulu tester cette hypothèse sur l’aire cérébrale de la lecture, la VWFA.
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La Visual Word Form Area (VWFA) est spécialisée dans la reconnaissance visuelle des formes des mots, une procédure essentielle de la lecture. Selon les études, cette aire ne s’activerait que lors de la présentation de mots en modalité visuelle. Des expériences sur des enfants de 5 ans (non lecteurs donc) ont cependant montré que la VWFA pourrait déjà être connectée et configurée pour être différenciée des régions visuelles adjacentes, et ce, dès la naissance, sans expérience visuelle avec les mots. Dans cette perspective, Zeynep M. Saygin et ses collègues ont alors émis l’hypothèse que bien que le VWFA soit fortement dépendant de l’expérience, il serait déjà « pré-câblé » pour être sélectif pour les mots visuels en communiquant, à la naissance, avec les régions proto-…
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