Le profil phonologique d’enfants ayant un trouble des sons de la parole

mélissa renard - 18 mars 2022

Le Trouble du Développement des Sons de la Parole (TDSP) correspond au développement atypique de la phonétique et de la phonologie, aboutissant à une intelligibilité réduite. Il rassemble les troubles d’articulation, les troubles phonologiques, la dyspraxie verbale et la dysarthrie développementale. Le TDSP impacte fortement la communication de l’enfant, et peut influencer son développement langagier plus large. Il existe d’ailleurs une forte corrélation avec le Trouble Développemental du Langage oral ou la dyslexie.

Publication d'origine : MacLeod, A. A. N., Hémond, M., Meziane, S., & Rose, Y. (2018). Le profil phonologique d’enfants ayant un trouble du développement des sons de la parole. 18.

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Afin de proposer une prise en soin précoce et adaptée, il est important de pouvoir réaliser une évaluation analytique spécifique. Pour cela, nous avons besoin de nous référer au développement typique de la phonétique et de la phonologie, et aux caractéristiques dégagées pour le TSP. Or, les études qui décrivent ces deux aspects sont principalement anglophones. Il est dès lors difficile d’appliquer les conclusions de ces études à nos patients francophones. Les auteurs de l’article de référence nous proposent une description du profil phonologique d’enfants francophones atteints de TDSP, afin de contribuer à la documentation de ce trouble en français.

Développement typique et TDSP

Le développement typique de la phonologie a été peu étudié en français. L’article référent nous présente le résumé de trois études de groupes sur ce développement ; nous retiendrons celle de MacLeod et coll. (2011), qui étudie une grande population (153 enfants) et couvre un large intervalle d’âge (de 20 à 53 mois). Un phonème est considéré comme acquis lorsque 90% des enfants le maitrisent dans les trois positions du mot (initiale, médiane et finale). Également, cette étude calcule le Pourcentage de Consonnes Correctes (PCC) par tranches d’âges, ce qui nous donne une estimation du niveau de précision consonantique attendu en fonction de l’âge.

Tableau 1 inspiré de l'article source présentant les résultats obtenus par MacLeod et coll. (2011) auprès de 153 enfants de 20 à 53 mois (tâche de dénomination - Évaluation Sommaire de la phonologie chez les enfants francophones d'âge préscolaire (ESPP))