Mémoire primé
  • Articulation
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  • Audition

Influence des entrainements auditif, audio-articulatoire et audio-orthographique sur la perception et l'apprentissage du phonème /θ/ chez les participants francophones européens

AUTEUR.E.S : Brassart Amélie et Gruffy Caroline

DIRECTRICE(S)/DIRECTEUR(S) : PATTAMADILOK Chotiga

ANNÉE : 2020

UNIVERSITÉ : Marseille

NB DE PAGES (ANNEXES INCLUSES) : 40

Résumé

Les Hommes ont des difficultés à percevoir les phonèmes n’appartenant pas à leur langue maternelle. 75% des francophones européens perçoivent la consonne fricative dentale anglaise /θ/ comme la fricative dentale française /f/. 

Notre étude évalue l’efficacité de trois types d'entraînements (auditif, audio-orthographique, audio-articulatoire) dans l’amélioration de la capacité de perception du phonème /θ/ ainsi que dans la capacité de reconnaissance et de mémorisation des nouveaux mots contenant ce phonème, chez des participants francophones européens. Une tâche de discrimination et une tâche d’association mot-image ont été proposées à nos participants afin d’évaluer leur capacité de perception, de reconnaissance et de mémorisation du phonème cible /θ/. 

La capacité de perception des participants a été améliorée grâce aux trois types d'entraînements, même si l'entraînement audio-visuel paraît le plus bénéfique des trois. De son côté, la capacité de reconnaissance et de mémorisation des mots contenant le phonème /θ/ a augmenté grâce aux trois types d’entraînement, en sachant que seul l'entraînement orthographique a permis la consolidation de ces nouveaux-mots.


Mots-clés : perception, parole, discrimination, phonème, langue étrangère

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