E-learning
Bilinguisme
Troubles du langage et multilinguisme
#Bilinguisme #Langage oral et communication
Formateur:
Laura ALARIA
Prix
138€invisible

D'où vient cette formation ?
Cette formation provient de la Happyneuron Academy, un espace personnalisé de Ressources, de Formations et de Partage d'expérience dédié aux orthophonistes !
Dans ce e-learning, Laura Alaria vous aide à mieux comprendre les enjeux du multilinguisme dans votre pratique orthophonique. Au-delà des idées reçues, elle propose une approche transculturelle qui valorise la richesse du multilinguisme tout en surmontant les défis liés à une maîtrise partielle du français.
Présentation de la formatrice :
Laura Alaria est orthophoniste et Docteure en psycho-linguistique et logopédie (Université de Genève - UNIGE). Elle a exercé en libéral en secteur REP + avec une patientèle à 98% multilingue et est aujourd'hui enseignante à l'Université de Neuchâtel.
Ce e-learning a pour objectifs :
À l'issue de cette formation, vous serez capable :
- de comprendre et d’assimiler les enjeux du multilinguisme dans la pratique orthophonique ;
- de définir le multilinguisme, les représentations associées et l'impact sur la prise en soin ;
- d'aborder le partenariat avec les familles, dans une posture transculturelle, pour intégrer le multilinguisme dans nos interventions ;
- d'aborder les aménagements et les solutions concrètes qui peuvent être envisagées en orthophonie.
Public concerné (pré-requis) :
Être orthophoniste, logopède ou logopédiste, titulaire d’un diplôme permettant l’exercice de l’orthophonie.
Moyens pédagogiques :
En accédant à ce e-learning, vous bénéficierez :
- de contenus vidéos d'une durée totale de 3h ;
- de 18 ressources documentaires proposées par la formatrice ;
- de plusieurs quiz de connaissances pour intégrer les nouvelles acquisitions.
Modalités d'évaluation :
- Des quiz tout au long du parcours
- Des mises en situation pratique au travers de cas cliniques
- Une évaluation de fin de formation
Programme du e-learning "Troubles du langage et multilinguisme" :
Module 1 : Qu’est-ce que le multilinguisme ? (55min)
Objectifs :
- Définir le multilinguisme et ses différentes formes
- Comprendre les impacts du multilinguisme sur le développement du langage
- Identifier les représentations et stéréotypes liés au multilinguisme
Chapitre 1 : Définitions (23 min)
Chapitre 2 : Quiz 1 : développement langagier et différents types de bilinguisme
Chapitre 3 : Facteurs influençant le développement linguistique multilingue (22 min)
Chapitre 4 : Quiz 2 : autour du bilinguisme
Chapitre 5 : Consultation de ressources : typologie des langues (10 min)
Chapitre 6 : Illustration clinique n°1 : Développement langagier en contexte multilingue (5 min)
Module 2 : Posture transculturelle et partenariat avec les familles (35 min)
Objectifs :
- Comprendre l’influence des dimensions culturelles sur le langage et la communication
- Développer une approche transculturelle dans l’accompagnement des familles
Chapitre 1 : La posture transculturelle (32 min)
Chapitre 2 : Illustration clinique n°2 (2 min)
Chapitre 3 : Ressources à consulter : approche transculturelle 1 min)
Module 3 : Au cœur de nos actes (90 min)
Objectifs : Proposer des pistes d’intervention et d’accompagnement pour les familles multilingues : répertorier les mesures fiables, les outils disponibles, les réflexes essentiels à avoir.
Chapitre 1 : Des bases pour l'évaluation (13 min)
Chapitre 2 : Illustration clinique n°3 - L'anamnèse (1 min)
Chapitre 3 : Adaptations pour l'évaluation (26 min)
Chapitre 4 : Ressources à consulter pour l'évaluation (10 min)
Chapitre 5 : Illustration clinique n°4 - évaluation de l’écrit (2 min)
Chapitre 6 : Quiz - Évaluation en situation de multilinguisme
Chapitre 7 : Interpréter les erreurs (13 min)
Chapitre 8 : Poser un diagnostic et intervenir (27 min)
Chapitre 9 : Illustration clinique n°5 - Intervention en langage écrit (1 min)
Chapitre 10 : Ressources complémentaires “Au cœur de nos actes” (1 min)
Chapitre 11 : Le mot de la fin (1 min)
Ce e-learning de dispose pas d'agrément FIFPL ou DPC.
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